科學需要更多的“學術雜交”（academic hybrids）：打破“閉門造車”的工作模式。教育不僅是打破獨自進行學術研究這種工作模式的關鍵，而且也是一些倡導者——了解科學重要性和懂得如何利用科學來改善自己和他人生活的普通人——關注的重點。
要使科學產生影響，必須有人真的愿意駕馭科學，并促進其發(fā)展。在更廣泛的社會發(fā)展中，我們需要促進人們對科學有更多的理解：使人們充當倡導者，并對他們的政府施加壓力，從而實施可提高其生活質量的科學進展。
科學家可以幫助締造這些倡導者，并讓年輕人去不斷地思考什么是科學以及科學在自己的生活和國家中的實際應用。如何讓年輕人接力科學的發(fā)展呢？不言而喻，教育是關鍵。
幫助下一代思考科學
各國需要重新思考科學應該如何去傳遞，以及如何引導兒童在社會和日常生活中關注科學的相關性。這可能涉及將科學的基本原理與日常應用的例子聯(lián)系起來，或提出與其特定社會相關并解決其挑戰(zhàn)的例子。孩子們可以了解來自他們國家或地區(qū)的著名科學家，以及他們所做出的驚人發(fā)現(xiàn)。學生不應該只是了解科學的積極方面，也需要判斷“科學”的真假以及如何將科學運用到日常生活中。
科學所需要培養(yǎng)新一代的倡導者，他們了解科學的益處，鑒別科學的真?zhèn)�，并將科學運用到普通人的生活中。那么，工作科學家如何找到和培養(yǎng)這些倡導者呢？有時需要邀請學生參加一個只有科學家、決策者和記者的會議。根據(jù)2015年南非科學和社會研討會的經驗，高中生在其中做出了重要的貢獻。
南非開普敦高中是一所專門從事科學研究的高級中學，專門成立了科學技術中心（Centre of Science and Technology，COSAT），在研討會上，來自該學校的學生對同行們進行了預錄采訪，探討了“科學對社會的貢獻是什么？一位年輕學生如此回應這個令人煩惱的問題：
“我沒有看到從科學到社會問題的任何解決方案，因為科學是理論而不是實踐，但社會問題是實際的。”在一個由工作科學家和學生參加的小組討論中，該學生給出了如此回答。學生們都同意這一評估。同時，科學家們一致認為，科學可以改善諸如可再生能源和醫(yī)療保健等領域的生活。但是，他們警告說，科學只有在有興趣促進社會共同利益和將科學作為解決社會問題的工具的人手中時，這種潛力才能實現(xiàn)。
COSAT旨在促進科學家與更廣泛的社會之間有意義的交流。令人驚訝的是，一所致力于科學研究的高中學生仍然認為，科學家在學術孤島中，而其他人在現(xiàn)實生活中。
發(fā)揮科學的重要性
2016年年底，南非比勒陀利亞（Pretoria）舉行的科學論壇提出了科學的社會觀點。該科學論壇是由南非國家科學技術部組織的，其主題是“點燃關于科學的對話”。
這是一個寶貴的機會，我們可以反思如此多的人對科學的看法。這也是一個推動科學發(fā)展非常重要的機會：鼓勵非洲的科學家進行多方面的科學研究，確保他們的研究能夠解決真正的社會問題，提高公眾的生活水平和幸福感。
然而，除了這些之外，科學家還有很多工作要做，我們要讓下一代了解到科學對非洲的發(fā)展?jié)摿涂茖W感知現(xiàn)實之間的聯(lián)系。現(xiàn)在，如果我們要改變關于科學對社會現(xiàn)實的作用，我們需要繼續(xù)努力打破這些學術的陳規(guī)定型觀念。
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