現(xiàn)在我國(guó)中小學(xué)學(xué)制是小學(xué)六年，初中三年，高中三年，共計(jì)十二年，太長(zhǎng)了。
為什么要縮短學(xué)制？
第一可以有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)�，F(xiàn)在從小孩一出生，就進(jìn)入了嚴(yán)酷的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)，幼兒園還好些，從小學(xué)開(kāi)始到高中畢業(yè)，學(xué)生就要面臨高度競(jìng)爭(zhēng)，各種各樣的考核和排名使學(xué)生的身心受到極大的傷害。教育部門(mén)出臺(tái)許多措施，希望能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，包括禁止辦各種補(bǔ)習(xí)班、假期不能補(bǔ)課等等，可由于高考?jí)毫Γ@些措施沒(méi)有效果。很多學(xué)生到高中畢業(yè)，已產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)心理，也許這就是大學(xué)學(xué)生同學(xué)的一個(gè)重要原因。為此，學(xué)制縮短二年，對(duì)減輕學(xué)生壓力會(huì)有極大好處。
第二可以應(yīng)對(duì)人口老齡化、緩解即將到來(lái)的青壯勞動(dòng)力短缺。目前我國(guó)人口趨于老齡化，20年后青壯勞動(dòng)力既要參與生產(chǎn)創(chuàng)造財(cái)富，還要分出很多人員侍奉老人，屆時(shí)青壯勞動(dòng)力短缺將是很大的社會(huì)問(wèn)題。并且，中小學(xué)學(xué)制過(guò)長(zhǎng)會(huì)占用青少年接觸社會(huì)和生活的時(shí)間，不利于個(gè)性綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
學(xué)制可以縮短嗎？
應(yīng)該可以，盡管很多國(guó)家是中小學(xué)12年，可他們的有效上課時(shí)間比中國(guó)少很多。教育發(fā)達(dá)的歐美各國(guó)經(jīng)常放假，對(duì)每周的課時(shí)都有規(guī)定，大部分不超過(guò)30個(gè)課時(shí)，超過(guò)就違法。而國(guó)內(nèi)每周中學(xué)一般接近40個(gè)學(xué)時(shí)，這還不包括老師補(bǔ)課課時(shí)。
從學(xué)習(xí)內(nèi)容上看縮短學(xué)制也應(yīng)該沒(méi)有什么問(wèn)題。從現(xiàn)在的12年制與當(dāng)時(shí)我們上學(xué)時(shí)候的9年制（我實(shí)際上上了10年，小學(xué)上了6年，因?yàn)榇呵锛緛?lái)回?fù)Q時(shí)間招生，一、二年級(jí)各上了一年半）相比就是把初中的一部分內(nèi)容下放到了小學(xué)，高中下放到了初中，大學(xué)下放到了高中。把這些內(nèi)容再還給各自應(yīng)該在的地方就可以了。
學(xué)制應(yīng)該怎樣設(shè)置？
建議縮短兩年，改為小學(xué)五年，初中二年，高中三年，共計(jì)十年，全部是義務(wù)制教育。增加一年義務(wù)制教育也不會(huì)給國(guó)家增加太多支出。孩子7歲上學(xué)，至少幼兒園多一年孩子可以相對(duì)幸福一年。高中兩年結(jié)束課程，第三年相當(dāng)于大學(xué)預(yù)科�，F(xiàn)在的高中已經(jīng)差不多就是這樣了，高中兩年已經(jīng)把新內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢，第三年幾乎都在復(fù)習(xí)考大學(xué)了。
縮短學(xué)制會(huì)不會(huì)導(dǎo)致中小學(xué)教師失業(yè)？
應(yīng)該不會(huì)，因?yàn)楝F(xiàn)在中小學(xué)的班容量太大了，可以說(shuō)是世界上最大的班容量。政府規(guī)定一個(gè)班不能超過(guò)50人，城市里那個(gè)學(xué)校按這個(gè)規(guī)定執(zhí)行了？尤其是那些好學(xué)校，60人的都算正常的，超過(guò)70人的班并不罕見(jiàn)，發(fā)達(dá)國(guó)家公立中小學(xué)班容量沒(méi)有超過(guò)30人的。把現(xiàn)在的大班如果改成30人的更人性化的“小班”現(xiàn)在的教師都應(yīng)該不會(huì)失業(yè)。
總之，我感覺(jué)縮短學(xué)制利大于弊。這些僅僅是我的初步想法，發(fā)出來(lái)討論，希望得到教育專(zhuān)家的指導(dǎo)。
責(zé)編：微科普