習(xí)近平總書記非常重視科普工作，黨的十八大以來多次講到科普與創(chuàng)新同等重要的話題。2016年的全國科技創(chuàng)新大會上指出：“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。”
聆聽指示，作為長期熱愛科普工作的人來說，深受鼓舞。本人通過學(xué)習(xí)，聯(lián)想到科普工作中的一個重要內(nèi)容——科普如何創(chuàng)新的問題。因此，提出自己的粗淺意見，供科普同仁參考，懇請指正。
首先，我們不妨從科普的內(nèi)涵說起。
什么是科普?三十年多前，本人在初涉科普創(chuàng)作的時候，知道“科普”是“科學(xué)技術(shù)普及”的簡稱。至今，“科普”的詮釋越來越多。有“科學(xué)普及”、“科學(xué)和技術(shù)知識的普及”、“科學(xué)傳播”、“科學(xué)大眾化”等不同概念和稱謂。
上世紀80年代初，對“科普”的定義是這樣的：“科普”就是把人類已經(jīng)掌握的科學(xué)技術(shù)知識和技能(包括各門科學(xué)技術(shù)的概念、理論、技術(shù)、歷史發(fā)展、最新成果、發(fā)展趨勢及其作用、意義)以及先進的科學(xué)思想和科學(xué)方法，通過各種方式和途徑，廣泛地傳播到社會的有關(guān)方面，為廣大人民群眾所了解，用以提高學(xué)識，增長才干，促進社會主義的物質(zhì)文明和精神文明。它是現(xiàn)代社會中某些相當復(fù)雜的社會現(xiàn)象和認識認識過程的總的概括，是人們改造自然、造福社會的一種有意識、有目的行動。(《科普創(chuàng)作概論》1983年9月版，p.4)
隨著科技的進步，科普的形式也在不斷更新，科普的定義可以從不同的角度把它概括出來。因此，科學(xué)傳播學(xué)的“科普”，側(cè)重于科學(xué)傳播原理，把“科普”定義為：科普活動是一種促進科技傳播的行為，它的受傳者是廣大公眾，它的傳播內(nèi)容有三個層次，包括科學(xué)知識和適用技術(shù)、科學(xué)方法和過程、科學(xué)思想和觀念。科普活動要通過大眾傳播，從而達到提高公眾科技素養(yǎng)的效果。而從科學(xué)學(xué)的角度來定義“科普”：科普就是把人類研究開發(fā)的科學(xué)知識、科學(xué)方法以及融化于其中的科學(xué)思想、科學(xué)精神，通過多種方法、多種途徑傳播到社會的方方面面，使之為公眾所理解，用以開發(fā)智力、提高素質(zhì)、培養(yǎng)人才、發(fā)展生產(chǎn)力，并使公、眾有能力參與科技政策的決策活動，促進社會的物質(zhì)義明和精神文明。(尹霖、張平淡：《科普資源的概念和內(nèi)涵》)
本人以為，“科普”是人類進行科學(xué)活動的一部分。因此，“科普”的內(nèi)涵，簡單說來，主要是把人類自己創(chuàng)造出來的科學(xué)知識，通過各種傳播手段，讓廣大民眾理解和接受，從而提高人民大眾的科學(xué)文化素質(zhì)。它是全民教育的一部分，也是堅持科學(xué)發(fā)展觀，為人類共同進步而努力的一個系統(tǒng)工程。
至于怎樣定義“科普”才確切?或者說，科普的文字定義該如何酌定，還有待科普界和有關(guān)專家進一步探討。
其次，我想談點“科普創(chuàng)新”的淺見。
“科普”要創(chuàng)新是歷史賦予我們的重要責(zé)任。
當今，科普產(chǎn)品除了文字作品以外，音像、實物(模型)及圖片等科普宣傳作品，在各種科技館、展覽館和公共場所，已經(jīng)十分普遍�？破招问揭矎暮唵蔚募垙埼淖诛w躍到太空課堂的“航天科普教育”，因此，筆者認為，我國的科普活動，與其他科技、文化活動一樣，一直在不斷地發(fā)展壯大，充滿著創(chuàng)新的活力，也有許多“不亞于創(chuàng)新”的實例。不過，就科普創(chuàng)作而言，相對來說，還有不少差距。為此，筆者對當今科普作品(文字)的要求，提出管見，求教于“科普”同仁。
長期以來，科普作者十分重視創(chuàng)作科普作品的基本要求，就是要努力做到文章的“科學(xué)性、知識性、趣味性”。這是非常正確的。閱讀《中國科普佳作百年選》可以體會到其中的科普佳作，無不體現(xiàn)上述“三性”。更有文藝性、通俗性等手法的烘托，造就了《寄情科學(xué)》、《聆聽科學(xué)》、《感悟科學(xué)》等等膾炙人口的佳作、范文。然而，社會在進步，科學(xué)在發(fā)展，現(xiàn)在我們的科普作者，要使自己的作品，達到更高的水平，理應(yīng)對自己的作品提出更高的要求。為此，筆者認為還應(yīng)該具備新的“三性”。即“時代性、文學(xué)性、人文性”。
一、科普作品要與時俱進
科普作品的時代性，就是要真實地反映當今科技的新面貌，準確及時地揭示科技的先進性和創(chuàng)新精神。本人長期以來在學(xué)習(xí)科學(xué)新知識的同時，常常感悟到科技的迅猛發(fā)展，如果說要從科普作品中體現(xiàn)時代的風(fēng)范，那末，閱讀當今傳媒上的優(yōu)秀科普作品，就會讓你感受到時代的氣息。雖然筆者閱歷淺薄，但是數(shù)十年來，筆者閱讀《知識就是力量》、《現(xiàn)代化》等雜志，都能體現(xiàn)出科技的進步。特別是“結(jié)識”《科學(xué)畫報》之后，“她讓我聽到了科技發(fā)展的腳步聲”。總覺得她能夠及時地“摸準”公眾對相關(guān)科技知識的需求，所以，在國內(nèi)外的重大科普事件中，均會做出許多卓有成效的、充分的傳播和報道，展示和呈現(xiàn)當代的“科技前沿”知識和科學(xué)精神。當然，國內(nèi)其他科普報刊中的許多科普作品，也同樣反映著“科普”的時代性，恕我不能一一列舉。
二、科普作品需要“文理融合”
文學(xué)家也在學(xué)習(xí)科學(xué)，宣傳和普及科學(xué)、弘揚科學(xué)精神。許多詩人、作家寫出了充滿詩意和富有文學(xué)色彩的科普佳作，散見于書籍、報刊。如《中國百年科普佳作選》、“科苑擷英”叢書中就有許多詩人、散文家、報告文學(xué)作家等的作品。許多佳作，令人越讀越覺得自己應(yīng)該好好學(xué)習(xí)：除了相關(guān)的科學(xué)知識應(yīng)該學(xué)習(xí)積累和更新外，文學(xué)家的表現(xiàn)手法，構(gòu)思技巧等，都是值得我反復(fù)閱讀，吸取其精華的。不少詩人、作家的科普文章，通常具有“感人”的魅力。因此，我想現(xiàn)在的科普作者向文學(xué)家學(xué)習(xí)，多一點文學(xué)性是很有必要的。
三、科普創(chuàng)作必須以人為本
如果說，20世紀是以物為本的世紀，那末，21世紀應(yīng)該是以人為本的人文世紀，科普作品要讓公眾接受，首先要弘揚科學(xué)的人文精神，堅持以人為本的思想。其次，科普作品服務(wù)公眾，公眾是科技的主人。第三，人們清楚地認識到：科技是把雙刃劍�？萍颊莆赵趶V大民眾手里在，才能轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，才能真正地為人類自己創(chuàng)造幸福的未來。因此，科普創(chuàng)作要創(chuàng)新，科普作品必須保持人文性。
何祚麻院士說過：弘揚科學(xué)的人文精神，就是將“以人為本”的人文精神和“科學(xué)發(fā)展”的科學(xué)精神相結(jié)合。
目前我們的科普創(chuàng)作，如果說趨于“低谷期”或者說存在“困境”的話，那末，科普創(chuàng)作要發(fā)展，要創(chuàng)新，要做到“科普不亞于創(chuàng)新”，增加科普作品的“時代性、文學(xué)性、人文性”是必要的。而在科學(xué)人文精神的鼓舞下，努力搞好科普創(chuàng)作，顯然是一個不錯的“選題”。讓我們在下次筆談中再見吧。
注：原文有改動。
責(zé)編：微科普